ÚVODNÍK
Vážení čtenáři časopisu Dnešní svět,
pro dobu začátku zimního období letošního roku, a tedy pro druhé číslo tohoto ročníku časopisu Dnešní svět, jsme připravili téma, které má se zimou úzkou spojitost. A sice „vítr na Zemi“. Ačkoliv vítr vane v průběhu celého roku (i když s odlišnou intenzitou a nezřídka i směrem), tak právě v zimě jej vnímáme mnohem intenzivněji. A to jak v rámci krajiny, kdy můžeme vidět vítr unášející sněhové vločky či jak teplé proudění vzduchu způsobuje tání sněhu, tak také přímo „na vlastní kůži“, kdy nás při venkovních procházkách studený vítr šlehá do obličeje.
Hlavním cílem výuky tohoto tématu ve školách by mělo být, aby žák porozuměl principu proudění vzduchu, a to jak na mikroúrovni (např. proudění teplého a studeného vzduchu v místnosti), tak také na celoplanetární úrovni (zejména pak jde o porozumění principům všeobecné cirkulace atmosféry, především proudění vzduchu v jednotlivých buňkách – Hadleyově, Ferrelově a polární). Žák by měl být dále schopen jmenovat dopady působení větru, a to jak na počasí a podnebí, tak také na zemský povrch, povrch moří a oceánů či na živé organismy.
Jakkoliv se může zdát, že je problematika větru na Zemi čistě dominantou zeměpisu (geografie), pak spíše opak je pravdou. Utvoření celistvého pohledu na poměrně složitý systém proudění vzduchu a jeho dopadů je závislé na možnosti nahlížení na tento systém z úhlu pohledu i dalších předmětů, zejména pak fyziky a přírodopisu, resp. biologie. Jedná se tedy o téma vhodné pro různé projektové dny. Takových témat je ale velké množství a není možné mít projektové dny po celý rok. Je tedy záhodno alespoň s kolegy vyučujícími zmíněné předměty koordinovat výuku do stejného časového období.
Možným řešením je, aby se žák nejprve v rámci fyziky naučil základní principy proudění a tlaku vzduchu, jako je tepelná konvekce, změna hustoty a tlaku vzduchu s teplotou, a z toho odvezené proudění vzduchu v místnosti apod. Poté by se v zeměpise dozvěděl o rozložení tlakových útvarů na Zemi a také o systému všeobecné cirkulace atmosféry, kde v rámci jednotlivých buněk probíhá proudění podobně jako v místnosti. V přírodopise by pak žák zkoumal vliv proudění vzduchu na živou (živočichové, rostliny, člověk) i neživou přírodu (větrná eroze a její vliv na nerosty a půdu). Aby bylo téma zcela vyčerpané, pak na závěr by v rámci fyziky (méně pak i v rámci zeměpisu) žák pronikl do problematiky přeměny větrné energie na energii elektrickou a seznámil se s podmínkami výběru vhodných lokalit pro umístění větrné elektrárny (možné doplnit o návštěvu vybrané větrné elektrárny).
Téma vítr na Zemi je také velice příhodné pro terénní výuku, v průběhu které žáci zjišťují charakteristiky proudění vzduchu v lokalitě jim dobře známé. Terénní cvičení lze provést i v těsné blízkosti školy, čímž odpadá časově i finančně náročné cestování. Pokud vaše škola vlastní anemometr, je možné kromě směru měřit i rychlost větru a zaznamenávat přesné hodnoty. Pokud škola anemometr nevlastní, i tak je možné rychlost větru měřit, respektive s určitou mírou nepřesnosti odhadnout, a to s pomocí Beaufortovy stupnice síly větru, kterou naleznete také v tomto čísle. Lze tak poměrně snadno zjišťovat větrné charakteristiky na různých lokalitách v okolí školy, tyto charakteristiky zakreslovat do mapy a následně vyhodnocovat. A proč pak s žáky nezjišťovat a nezakreslovat tyto charakteristiky několikrát v průběhu roku? Tím by se zjistily rozdíly v proudění vzduchu v daných lokalitách v průběhu roku. Proč případně nearchivovat mapy žáků z daného ročníku a vždy po roce zopakovat stejné měření s dalším ročníkem? Tím by vyvstala možnost jistě zajímavého porovnání proměn proudění vzduchu mezi jednotlivými lety.
Pro žáky by výše uvedený projekt byl jistě přínosný, a to nejen samotnými zjištěními o jednotlivých lokalitách, která by získali měřením rychlosti a směru větru. Mnohem větším přínosem by pro ně byly dovednosti, které by si tímto osvojili: práce s anemometrem, měření směru větru, sběr primárních dat v terénu, třídění a hodnocení získaných dat, zákres dat do mapy, stanovování závěrů ze získaných dat, porovnávání datových řad (v průběhu roku či mezi jednotlivými lety), práce ve skupině apod.
Jak je tedy zřejmé, poskytuje problematika větru na Zemi dostatek příležitostí k mezipředmětové spolupráci i k projektové výuce. Záleží tedy již jen na vás, vyučujících, zda se těchto příležitostí chopíte. Pro vaše žáky to bude nepochybně přínosem. Věříme, že k realizaci projektového dne či mezipředmětové spolupráce vám toto číslo časopisu Dnešní svět poskytne dostatek informací i grafických podkladů.
Příjemné chvíle v závětří strávené s časopisem Dnešní svět
vám přeje
redakce Dnešní svět
Dnešní svět - časopis pro moderní výuku
Vydává TERRA-KLUB, o.p.s.
Vychází 6x ve školním roce
Adresa redakce: Terra, Soběslavská 34, 130 00 Praha 3
Tel.:Tel.: +420 221 511 440, fax: +420 221 511 441
E-mail: redakce@dnesnisvet.cz; terra@terra-klub.cz
Redakční rada: RNDr. Renata Holubová, CSc. (Univerzita Palackého,
Olomouc), Mgr. Petr Karas (Lauderovy školy, Praha),
Doc. RNDr. Roman Kubínek, CSc. (Univerzita Palackého, Olomouc),
RNDr. Jakub Langhammer, PhD. (Univerzita Karlova,
Praha), Mgr. Monika Müllerová (Univerzita Palackého, Olomouc),
PaedDr. Jana Peštová (Univerzita J. E. Purkyně, Ústí nad
Labem), Mgr. Ludmila Pohanková (VŠLG, o.p.s., Přerov),
PaedDr. Jiří Suda (Západočeská univerzita, Plzeň), Prof. RNDr.
Vít Voženílek, CSc. (Univerzita Palackého, Olomouc), Mgr. Petr
Wilam (Ostravská univerzita, Ostrava), Mgr. Karel Zahradník
(Gymnázium Holešov)
Šéfredaktor: Mgr. Martin Hanus
Výkonný redaktor: Mgr. Martin Hanus
Redakční práce: Bc. Petr Dejnožka, Mgr. Jana Hujslová, Mgr. Martin Lavický, Mgr. Ondřej Vach
Autoři sekce VVV: Mgr. Martin Hanus, RNDr. Luděk Šídlo, Ph. D.
Jazyková redakce: PhDr. Eva Müllerová, CSc.
Grafická úprava: Studio BESR, TERRA
Zpracování grafických prvků a map: RNDr. Luděk Šídlo, Ph. D.
Lito: Studio BESR
Tisk:Ottova tiskárna, s.r.o.
Foto na titulní straně: Allphoto
Rozšiřuje, informace podává a objednávky vyřizuje:
TERRA-KLUB, o.p.s., Soběslavská 34, 130 00 Praha 3
Tel.: +420 221 511 440, Fax: +420 221 511 441
E-mail: terra@terra-klub.cz, Info: www.dnesni-svet.cz
Celoroční předplatné pro ročník 2010/2011: 349 Kč za 6 čísel tištěného časopisu
Redakční uzávěrka: 17. 11. 2010
Evidenční číslo: MK ČR E 16185
ISSN 1801-4119
ÚVODNÍK
Vážení čtenáři časopisu Dnešní svět,
pro dobu začátku zimního období letošního roku, a tedy pro druhé číslo tohoto ročníku časopisu Dnešní svět, jsme připravili téma, které má se zimou úzkou spojitost. A sice „vítr na Zemi“. Ačkoliv vítr vane v průběhu celého roku (i když s odlišnou intenzitou a nezřídka i směrem), tak právě v zimě jej vnímáme mnohem intenzivněji. A to jak v rámci krajiny, kdy můžeme vidět vítr unášející sněhové vločky či jak teplé proudění vzduchu způsobuje tání sněhu, tak také přímo „na vlastní kůži“, kdy nás při venkovních procházkách studený vítr šlehá do obličeje.
Hlavním cílem výuky tohoto tématu ve školách by mělo být, aby žák porozuměl principu proudění vzduchu, a to jak na mikroúrovni (např. proudění teplého a studeného vzduchu v místnosti), tak také na celoplanetární úrovni (zejména pak jde o porozumění principům všeobecné cirkulace atmosféry, především proudění vzduchu v jednotlivých buňkách – Hadleyově, Ferrelově a polární). Žák by měl být dále schopen jmenovat dopady působení větru, a to jak na počasí a podnebí, tak také na zemský povrch, povrch moří a oceánů či na živé organismy.
Jakkoliv se může zdát, že je problematika větru na Zemi čistě dominantou zeměpisu (geografie), pak spíše opak je pravdou. Utvoření celistvého pohledu na poměrně složitý systém proudění vzduchu a jeho dopadů je závislé na možnosti nahlížení na tento systém z úhlu pohledu i dalších předmětů, zejména pak fyziky a přírodopisu, resp. biologie. Jedná se tedy o téma vhodné pro různé projektové dny. Takových témat je ale velké množství a není možné mít projektové dny po celý rok. Je tedy záhodno alespoň s kolegy vyučujícími zmíněné předměty koordinovat výuku do stejného časového období.
Možným řešením je, aby se žák nejprve v rámci fyziky naučil základní principy proudění a tlaku vzduchu, jako je tepelná konvekce, změna hustoty a tlaku vzduchu s teplotou, a z toho odvezené proudění vzduchu v místnosti apod. Poté by se v zeměpise dozvěděl o rozložení tlakových útvarů na Zemi a také o systému všeobecné cirkulace atmosféry, kde v rámci jednotlivých buněk probíhá proudění podobně jako v místnosti. V přírodopise by pak žák zkoumal vliv proudění vzduchu na živou (živočichové, rostliny, člověk) i neživou přírodu (větrná eroze a její vliv na nerosty a půdu). Aby bylo téma zcela vyčerpané, pak na závěr by v rámci fyziky (méně pak i v rámci zeměpisu) žák pronikl do problematiky přeměny větrné energie na energii elektrickou a seznámil se s podmínkami výběru vhodných lokalit pro umístění větrné elektrárny (možné doplnit o návštěvu vybrané větrné elektrárny).
Téma vítr na Zemi je také velice příhodné pro terénní výuku, v průběhu které žáci zjišťují charakteristiky proudění vzduchu v lokalitě jim dobře známé. Terénní cvičení lze provést i v těsné blízkosti školy, čímž odpadá časově i finančně náročné cestování. Pokud vaše škola vlastní anemometr, je možné kromě směru měřit i rychlost větru a zaznamenávat přesné hodnoty. Pokud škola anemometr nevlastní, i tak je možné rychlost větru měřit, respektive s určitou mírou nepřesnosti odhadnout, a to s pomocí Beaufortovy stupnice síly větru, kterou naleznete také v tomto čísle. Lze tak poměrně snadno zjišťovat větrné charakteristiky na různých lokalitách v okolí školy, tyto charakteristiky zakreslovat do mapy a následně vyhodnocovat. A proč pak s žáky nezjišťovat a nezakreslovat tyto charakteristiky několikrát v průběhu roku? Tím by se zjistily rozdíly v proudění vzduchu v daných lokalitách v průběhu roku. Proč případně nearchivovat mapy žáků z daného ročníku a vždy po roce zopakovat stejné měření s dalším ročníkem? Tím by vyvstala možnost jistě zajímavého porovnání proměn proudění vzduchu mezi jednotlivými lety.
Pro žáky by výše uvedený projekt byl jistě přínosný, a to nejen samotnými zjištěními o jednotlivých lokalitách, která by získali měřením rychlosti a směru větru. Mnohem větším přínosem by pro ně byly dovednosti, které by si tímto osvojili: práce s anemometrem, měření směru větru, sběr primárních dat v terénu, třídění a hodnocení získaných dat, zákres dat do mapy, stanovování závěrů ze získaných dat, porovnávání datových řad (v průběhu roku či mezi jednotlivými lety), práce ve skupině apod.
Jak je tedy zřejmé, poskytuje problematika větru na Zemi dostatek příležitostí k mezipředmětové spolupráci i k projektové výuce. Záleží tedy již jen na vás, vyučujících, zda se těchto příležitostí chopíte. Pro vaše žáky to bude nepochybně přínosem. Věříme, že k realizaci projektového dne či mezipředmětové spolupráce vám toto číslo časopisu Dnešní svět poskytne dostatek informací i grafických podkladů.
Příjemné chvíle v závětří strávené s časopisem Dnešní svět
vám přeje
redakce Dnešní svět
Dnešní svět - časopis pro moderní výuku
Vydává TERRA-KLUB, o.p.s.
Vychází 6x ve školním roce
Adresa redakce: Terra, Soběslavská 34, 130 00 Praha 3
Tel.:Tel.: +420 221 511 440, fax: +420 221 511 441
E-mail: redakce@dnesnisvet.cz; terra@terra-klub.cz
Redakční rada: RNDr. Renata Holubová, CSc. (Univerzita Palackého,
Olomouc), Mgr. Petr Karas (Lauderovy školy, Praha),
Doc. RNDr. Roman Kubínek, CSc. (Univerzita Palackého, Olomouc),
RNDr. Jakub Langhammer, PhD. (Univerzita Karlova,
Praha), Mgr. Monika Müllerová (Univerzita Palackého, Olomouc),
PaedDr. Jana Peštová (Univerzita J. E. Purkyně, Ústí nad
Labem), Mgr. Ludmila Pohanková (VŠLG, o.p.s., Přerov),
PaedDr. Jiří Suda (Západočeská univerzita, Plzeň), Prof. RNDr.
Vít Voženílek, CSc. (Univerzita Palackého, Olomouc), Mgr. Petr
Wilam (Ostravská univerzita, Ostrava), Mgr. Karel Zahradník
(Gymnázium Holešov)
Šéfredaktor: Mgr. Martin Hanus
Výkonný redaktor: Mgr. Martin Hanus
Redakční práce: Bc. Petr Dejnožka, Mgr. Jana Hujslová, Mgr. Martin Lavický, Mgr. Ondřej Vach
Autoři sekce VVV: Mgr. Martin Hanus, RNDr. Luděk Šídlo, Ph. D.
Jazyková redakce: PhDr. Eva Müllerová, CSc.
Grafická úprava: Studio BESR, TERRA
Zpracování grafických prvků a map: RNDr. Luděk Šídlo, Ph. D.
Lito: Studio BESR
Tisk:Ottova tiskárna, s.r.o.
Foto na titulní straně: Allphoto
Rozšiřuje, informace podává a objednávky vyřizuje:
TERRA-KLUB, o.p.s., Soběslavská 34, 130 00 Praha 3
Tel.: +420 221 511 440, Fax: +420 221 511 441
E-mail: terra@terra-klub.cz, Info: www.dnesni-svet.cz
Celoroční předplatné pro ročník 2010/2011: 349 Kč za 6 čísel tištěného časopisu
Redakční uzávěrka: 17. 11. 2010
Evidenční číslo: MK ČR E 16185
ISSN 1801-4119