ÚVODNÍK
Vážení čtenáři časopisu Dnešní svět,
v rukou právě držíte číslo, které je tematicky zaměřeno na regiony a problematiku jejich vymezování. Předešlá čísla (věnovaná nerostům a horninám, genderu, řekám, biosféře či etnikům ad.) byla více či méně průřezová a bylo možné je zpracovávat z úhlů pohledu různých oborů. Oproti tomu problematiku regionů lze považovat za ryze geografickou, neboť vymezování regionů na Zemi je vlastní právě (a pouze) geografii.
Geografové s různými typy regionů pracují v podstatě neustále. To se odráží také ve školním zeměpisu/ geografii. Nejedná se pouze o regiony, tak jak jsou všeobecně vnímány a s nimiž se žáci ve výuce setkávají v rámci geografie regionů, resp. makroregionů, světa. Ale také o regiony, které jsou vymezovány na různých měřítkových úrovních (nejčastěji však na globální úrovni) v rámci sociální (např. regiony se stejnou hustotou zalidnění, stejným podílem průmyslu na HDP, ale také administrativní regiony aj.) či fyzické (klimatické pásy, oblasti rozšíření půdních typů či povodí řek a úmoří oceánů atd.) geografie.
S regiony se žáci setkávají nejen ve výuce zeměpisu na druhém stupni základních škol či geografie na středních školách, ale již na prvním stupni základní školy v rámci vzdělávací oblasti Člověk a jeho svět. Na této úrovni žáci pracují zejména s idiografickým pojetím regionů, kdy identifikují jedinečné a specifické znaky regionu, a to zejména místního regionu. RVP ZV předepisuje, že žák na konci 5. ročníku „vyhledá typické regionální zvláštnosti přírody, osídlení, hospodářství a kultury, jednoduchým způsobem posoudí jejich význam z hlediska přírodního, historického, politického, správního a vlastnického“, přičemž je doporučeno tento očekávaný výstup rozvíjet na učivu „okolní krajina (místní oblast, region)“ a „regiony ČR“.
Na druhém stupni základní školy pak žáci operují s pojmem region častěji. V devátém ročníku základní školy tak žák:
• „rozlišuje zásadní přírodní a společenské atributy jako kritéria pro vymezení, ohraničení a lokalizaci regionů světa“,
„lokalizuje na mapách světadíly, oceány a makroregiony světa podle zvolených kritérií, srovnává jejich postavení, rozvojová jádra a periferní zóny“,
• „porovnává a přiměřeně hodnotí polohu, rozlohu, přírodní, kulturní, společenské, politické a hospodářské poměry, zvláštnosti a podobnosti, potenciál a bariéry jednotlivých světadílů, oceánů, vybraných makroregionů světa a vybraných (modelových) států“.
Z těchto požadavků je zřejmé, že již na druhém stupni základní školy by žáci měli být schopni vymezit region na základě zásadních přírodních či společenských atributů. Ve výuce by se tedy žáci neměli pouze dozvídat informace o různých regionech světa, ale měli by se naučit regiony vymezovat. Na gymnáziích pak k těmto očekávaným výstupům přibývá ještě požadavek, aby žák „rozlišil na konkrétních územních příkladech mikroregionální, regionální, státní, makroregionální a globální geografickou dimenzi“.
Mimo to je na druhém i třetím stupni vzdělávání vyžadováno, aby žák vymezil a lokalizoval místní oblast (region). Za tímto účelem je doporučováno učivo místní region (zeměpisná poloha, kritéria pro vymezení místního regionu, vztahy k okolním regionům, specifika regionu apod.).
Cílem výuky geografie tak je, aby žáci dokázali nejen pracovat s již vymezenými a ustálenými regiony, ale také na základě zvolených charakteristik regiony vymezovat.
Vaše redakce Dnešní svět
Dnešní svět - časopis pro moderní výuku
Vydává TERRA-KLUB, o.p.s.
Vychází 6x ve školním roce
Adresa redakce: Terra, Soběslavská 34, 130 00 Praha 3
Tel.:Tel.: +420 221 511 440, fax: +420 221 511 441
E-mail: redakce@dnesnisvet.cz; terra@terra-klub.cz
Redakční rada: RNDr. Renata Holubová, CSc. (Univerzita Palackého, Olomouc),
Mgr. Petr Karas (Lauderovy školy, Praha), Doc. RNDr. Roman Kubínek, CSc. (Univerzita
Palackého, Olomouc), Doc. RNDr. Jakub Langhammer, Ph.D. (Univerzita
Karlova, Praha), Mgr. Monika Morris Ph.D. (Univerzita Palackého, Olomouc),
PaedDr. Jana Peštová (Univerzita J. E. Purkyně, Ústí nad Labem),
Mgr. Ludmila Pohanková (VŠLG, o.p.s., Přerov), Prof. RNDr. Vít Voženílek, CSc.
(Univerzita Palackého, Olomouc), Mgr. Karel Zahradník
Šéfredaktor: RNDr. Martin Hanus, Ph.D.
Výkonný redaktor: RNDr.Martin Hanus, Ph.D.
Redakční práce:Bc. Martina Jílková, Bc. Anna Krejčí, Bc. Barbora Laušmanová,
Bc. Thuy An Nguyen, Mgr. Ondřej Vach, Mgr. Lukáš Vít
Autoři sekce VVV: VVV: RNDr. Martin Hanus, Ph.D., RNDr. Luděk Šídlo, Ph.D.
Jazyková redakce: PhDr. Eva Müllerová, CSc.
Grafická úprava: Studio BESR, TERRA
Zpracování grafických prvků a map:RNDr. Luděk Šídlo, Ph.D., Mgr. Lukáš Vít
Lito: Studio BESR
Tisk: Ottova tiskárna, s.r.o.
Foto na titulní straně: Allphoto
Rozšiřuje, informace podává a objednávky vyřizuje:
TERRA-KLUB, o.p.s., Soběslavská 34, 130 00 Praha 3
Tel.: +420 221 511 440, Fax: +420 221 511 441
E-mail: terra@terra-klub.cz, Info: www.dnesni-svet.cz
Celoroční předplatné pro ročník 2012/2013: 349 Kč za 6 čísel v tištěné verzi
Redakční uzávěrka: 29. 10. 2013
Evidenční číslo: MK ČR E 16185
ISSN 1801-4119
ÚVODNÍK
Vážení čtenáři časopisu Dnešní svět,
v rukou právě držíte číslo, které je tematicky zaměřeno na regiony a problematiku jejich vymezování. Předešlá čísla (věnovaná nerostům a horninám, genderu, řekám, biosféře či etnikům ad.) byla více či méně průřezová a bylo možné je zpracovávat z úhlů pohledu různých oborů. Oproti tomu problematiku regionů lze považovat za ryze geografickou, neboť vymezování regionů na Zemi je vlastní právě (a pouze) geografii.
Geografové s různými typy regionů pracují v podstatě neustále. To se odráží také ve školním zeměpisu/ geografii. Nejedná se pouze o regiony, tak jak jsou všeobecně vnímány a s nimiž se žáci ve výuce setkávají v rámci geografie regionů, resp. makroregionů, světa. Ale také o regiony, které jsou vymezovány na různých měřítkových úrovních (nejčastěji však na globální úrovni) v rámci sociální (např. regiony se stejnou hustotou zalidnění, stejným podílem průmyslu na HDP, ale také administrativní regiony aj.) či fyzické (klimatické pásy, oblasti rozšíření půdních typů či povodí řek a úmoří oceánů atd.) geografie.
S regiony se žáci setkávají nejen ve výuce zeměpisu na druhém stupni základních škol či geografie na středních školách, ale již na prvním stupni základní školy v rámci vzdělávací oblasti Člověk a jeho svět. Na této úrovni žáci pracují zejména s idiografickým pojetím regionů, kdy identifikují jedinečné a specifické znaky regionu, a to zejména místního regionu. RVP ZV předepisuje, že žák na konci 5. ročníku „vyhledá typické regionální zvláštnosti přírody, osídlení, hospodářství a kultury, jednoduchým způsobem posoudí jejich význam z hlediska přírodního, historického, politického, správního a vlastnického“, přičemž je doporučeno tento očekávaný výstup rozvíjet na učivu „okolní krajina (místní oblast, region)“ a „regiony ČR“.
Na druhém stupni základní školy pak žáci operují s pojmem region častěji. V devátém ročníku základní školy tak žák:
• „rozlišuje zásadní přírodní a společenské atributy jako kritéria pro vymezení, ohraničení a lokalizaci regionů světa“,
„lokalizuje na mapách světadíly, oceány a makroregiony světa podle zvolených kritérií, srovnává jejich postavení, rozvojová jádra a periferní zóny“,
• „porovnává a přiměřeně hodnotí polohu, rozlohu, přírodní, kulturní, společenské, politické a hospodářské poměry, zvláštnosti a podobnosti, potenciál a bariéry jednotlivých světadílů, oceánů, vybraných makroregionů světa a vybraných (modelových) států“.
Z těchto požadavků je zřejmé, že již na druhém stupni základní školy by žáci měli být schopni vymezit region na základě zásadních přírodních či společenských atributů. Ve výuce by se tedy žáci neměli pouze dozvídat informace o různých regionech světa, ale měli by se naučit regiony vymezovat. Na gymnáziích pak k těmto očekávaným výstupům přibývá ještě požadavek, aby žák „rozlišil na konkrétních územních příkladech mikroregionální, regionální, státní, makroregionální a globální geografickou dimenzi“.
Mimo to je na druhém i třetím stupni vzdělávání vyžadováno, aby žák vymezil a lokalizoval místní oblast (region). Za tímto účelem je doporučováno učivo místní region (zeměpisná poloha, kritéria pro vymezení místního regionu, vztahy k okolním regionům, specifika regionu apod.).
Cílem výuky geografie tak je, aby žáci dokázali nejen pracovat s již vymezenými a ustálenými regiony, ale také na základě zvolených charakteristik regiony vymezovat.
Vaše redakce Dnešní svět
Dnešní svět - časopis pro moderní výuku
Vydává TERRA-KLUB, o.p.s.
Vychází 6x ve školním roce
Adresa redakce: Terra, Soběslavská 34, 130 00 Praha 3
Tel.:Tel.: +420 221 511 440, fax: +420 221 511 441
E-mail: redakce@dnesnisvet.cz; terra@terra-klub.cz
Redakční rada: RNDr. Renata Holubová, CSc. (Univerzita Palackého, Olomouc),
Mgr. Petr Karas (Lauderovy školy, Praha), Doc. RNDr. Roman Kubínek, CSc. (Univerzita
Palackého, Olomouc), Doc. RNDr. Jakub Langhammer, Ph.D. (Univerzita
Karlova, Praha), Mgr. Monika Morris Ph.D. (Univerzita Palackého, Olomouc),
PaedDr. Jana Peštová (Univerzita J. E. Purkyně, Ústí nad Labem),
Mgr. Ludmila Pohanková (VŠLG, o.p.s., Přerov), Prof. RNDr. Vít Voženílek, CSc.
(Univerzita Palackého, Olomouc), Mgr. Karel Zahradník
Šéfredaktor: RNDr. Martin Hanus, Ph.D.
Výkonný redaktor: RNDr.Martin Hanus, Ph.D.
Redakční práce:Bc. Martina Jílková, Bc. Anna Krejčí, Bc. Barbora Laušmanová,
Bc. Thuy An Nguyen, Mgr. Ondřej Vach, Mgr. Lukáš Vít
Autoři sekce VVV: VVV: RNDr. Martin Hanus, Ph.D., RNDr. Luděk Šídlo, Ph.D.
Jazyková redakce: PhDr. Eva Müllerová, CSc.
Grafická úprava: Studio BESR, TERRA
Zpracování grafických prvků a map:RNDr. Luděk Šídlo, Ph.D., Mgr. Lukáš Vít
Lito: Studio BESR
Tisk: Ottova tiskárna, s.r.o.
Foto na titulní straně: Allphoto
Rozšiřuje, informace podává a objednávky vyřizuje:
TERRA-KLUB, o.p.s., Soběslavská 34, 130 00 Praha 3
Tel.: +420 221 511 440, Fax: +420 221 511 441
E-mail: terra@terra-klub.cz, Info: www.dnesni-svet.cz
Celoroční předplatné pro ročník 2012/2013: 349 Kč za 6 čísel v tištěné verzi
Redakční uzávěrka: 29. 10. 2013
Evidenční číslo: MK ČR E 16185
ISSN 1801-4119