RVP

S tématem „les“ se setkáme převážně ve vzdělávací oblasti 5.6 Člověk a příroda. Přesto však je užitečné si uvědomit i další souvislosti a využít všechny možnosti, které téma nabízí.

Základní pojmy

5. 6. 3 Přírodopis – obecná biologie a genetika (výživa, dýchání, růst, rozmnožování, reakce na podněty); biologie rostlin (stavba a význam jednotlivých částí těla vyšších rostlin, základní principy fotosyntézy, využití hospodářsky významných zástupců rostlin); základy ekologie (ekosystém);

5. 6. 4 Zeměpis – přírodní obraz Země (složky a prvky přírodní sféry – atmosféra, biosféra); životní prostředí (konkrétní příklady přírodních krajinných složek a prvků, prostorové rozmístění hlavních ekosystémů (biomů), specifické znaky a funkce krajin);

5. 6. 1 Fyzika – energie (formy energie a jejich přenos); zvukové děje (vlastnosti zvuku – rychlost šíření zvuku v různých prostředích, pohlcování zvuku);

5. 6. 2 Chemie – organické sloučeniny (výchozí látky a produkty fotosyntézy, podmínky pro aktivní fotosyntézu);

Rozmístění lesů na Zemi

5. 6. 4 Zeměpis – přírodní obraz Země (složky a prvky přírodní sféry, jejich vzájemná souvislost a podmíněnost; geografická pásma, výškové stupně, přírodní oblasti); regiony světa (přírodní atributy jako kritéria pro vymezení regionů světa, hodnocení přírodních poměrů, zvláštnosti a podobnosti, potenciál a bariéry vybraných regionů, změny ve vybraných regionech světa v minulosti, současnosti a předpokládaný vývoj, příčiny zásadních změn; životní prostředí – konkrétní příklady, specifické znaky a funkce krajin);

Lesy v České republice

5. 6. 4 Zeměpis – ČR (hodnocení přírodních zdrojů ČR a místního regionu, možnosti dalšího rozvoje);

Ekonomické využití lesa

5. 6. 4 Zeměpis – světové hospodářství (les jako přírodní zdroj, těžba a zpracování dřeva);

5. 5. 1 Dějepis – význam lesa pro člověka v jednotlivých historických obdobích;

Ochrana lesa

5. 6. 3 Přírodopis – základy ekologie (vztahy mezi organismy, mezi organismy a prostředím, přirozené a umělé ekosystémy, kladné i záporné vlivy člověka na životní prostředí, příklady narušení rovnováhy ekosystému, globální problémy a jejich řešení, chráněná území);

5. 6. 4 Zeměpis – regiony světa (vybrané modelové přírodní problémy, možnosti jejich řešení); životní prostředí (vztah příroda a společnost, udržitelný život a rozvoj, principy a zásady ochrany přírody a životního prostředí, chráněná území přírody, globální ekologické a environmentální problémy lidstva);

Praktické činnosti

5. 6. 3 Přírodopis – praktické metody poznávání přírody (pozorování lupou, mikroskopem či případně dalekohledem; používání určovacích klíčů, založení herbáře);

5. 6. 4 Zeměpis – terénní geografická výuka (orientace v terénu, pozorování krajiny, zásady bezpečného pohybu a pobytu ve volné přírodě);

5. 7. 2 Výtvarná výchova – rozvíjení smyslové citlivosti;

5. 8. 2 Tělesná výchova – turistika a pobyt v přírodě (táboření, ochrana přírody);

5. 9. 1 Člověk a svět práce – práce se dřevem (vlastnosti materiálu, užití v praxi);

Práce s informacemi

5. 2. 1 Matematika – číslo a proměnná (aplikační úlohy – procenta);

5. 3. 1 Informační a komunikační technologie – vyhledávání, třídění, zpracování informací, příprava prezentací, práce s internetem;

5. 6. 4 Zeměpis – vyhledávání a hodnocení geografických informací a zdrojů dat z dostupných kartografických produktů, z grafů, diagramů, statistických a dalších informačních zdrojů, vytváření a využívání osobních myšlenkových (mentálních) schémat pro prostorové vnímání a hodnocení míst, objektů, jevů a procesů v nich, pro vytváření postojů k okolnímu světu.

Pestrost tématu nabízí obsahový rámec pro naplňování všech požadovaných kompetencí. Lze je využít také v dalších vzdělávacích oblastech. Pravděpodobně však nejlépe vyniknou veškeré vazby v rámci výuky průřezového tématu 6. 5 Environmentální výchova.